Групповое занятие на знакомство

Тренинговое занятие на сплочение и групповое взаимодействие

групповое занятие на знакомство

Самопрезентация. Знакомство участников друг с другом. Процедура " Спасибо за приятное занятие": Эмоциональная разрядка в конце тренингового Упражнение разминки "Афоризмы и поговорки": Процедура группового. Цель: включение участников тренинга в групповую работу. ждет от предстоящих занятий;; Что может и что готов сделать на группе. Сплочение и доверие. Задачи занятия: продолжение работы по групповому сплочению, формирование доверительной обстановки. На данном этапе.

Когда высказывается кто-то из товарищей, мы его внимательно слушаем, давая возможность сказать то, что он хочет. Помогаем ему, всем своим видом показывая, что мы слушаем его, рады за него, интересуемся его мнением, внутренним миром. Не перебиваем, пока он не закончит говорить. Во время работы группы любой участник группы может остановить разговор, вопрос, обращенный к нему или какое-либо другое действие, если посчитает это психологически опасным для своего внутреннего мира.

  • Упражнения на знакомство
  • Упражнения разминки
  • 4. Сплочение и доверие

Человек чувствует в себе силы пробовать новые способы поведения только тогда, когда он свободен в выборе решений. Первый участник называет свое имя и качество, второй — называет имя и качество первого, затем свое и.

4. Сплочение и доверие. Тренинги развития с подростками: Творчество, общение, самопознание

Таким образом, имена и качества нарастают как снежный ком. Последний участник называет. При обсуждении обратить внимание на то, что помогало выполнить упражнение, в каких случаях возникало волнение, смотрели ли говорящие в глаза тем, о ком говорили, как использовали приемы для запоминания. Время выполнения минут. Закройте глаза и начните медленно ходить по комнате. Привыкайте к новому способу ориентирования… В этой игре нельзя разговаривать.

Не открывая глаз, попробуйте найти себе партнера. Когда сделаете это, встаньте рядом… А теперь почувствуйте руки друг друга. Какого размера ладони у вашего партнера, теплые они или холодные, мягкие или шершавые, нежные или жесткие?. Не открывая глаз, отпустите руки партнера и пройдитесь по комнате в одиночестве. Попробуйте с закрытыми глазами вновь найти руки того же человека. Если вы уверены, что нашли их, встаньте рядом и откройте. Как я себя чувствовал во время выполнения упражнения?

групповое занятие на знакомство

Когда я чувствовал неуверенность? Когда я чувствовал себя уверенно? Как я воспринимал руки разных людей? Какую роль для меня играют прикосновения, если речь идет о вопросе доверия? Изменилось ли что-нибудь в моем отношении к группе или к партнеру? Упражнения третий части занятия взаимосвязаны, вытекают одно из другого.

Вы должны как можно больше узнать о своем партнере: Каждый участник рассказывает о своем партнере в течение одной минуты, представляя его группе. При выполнении данного цикла упражнений необходимо поддерживать в группе позитивный эмоциональный фон, интерес участников друг к другу. Постарайтесь выбрать человека менее знакомого. Все действия выполняются по инструкции и молча, то есть разговаривать с партнером не разрешается. Однако в жизни очень важно не только уметь похвалить себя, но и важно говорить другим людям добрые слова.

Я хочу предложить вам принять участие в одной очень интересной игре. Мы все вместе составим одну большую цветную паутину, связывающую нас между. Кроме того, каждый из нас может выразить свои добрые мысли и чувства, которые он испытывает к своим одноклассникам.

Сейчас я покажу вам, как должна протекать эта игра. Пару раз обмотайте свободный конец шерстяной нити вокруг своей ладони и покатите клубок в сторону одного из детей. Постарайтесь выбрать не самого популярного в классе ученика. Вы видите, что я сейчас сделала.

Игры на знакомство

Я выбрала ученика, который должен быть следующим в "паутине". После того, как мы передали кому-то клубок, мы говорим этому ученику фразу, начинающуюся с одних и тех же слов: Развитие произвольности и самоконтроля, ритмирование организма. Педагог достаёт волшебный мешочек и просит детей достать оттуда что-то.

Дети достают воздушный шарик. Дети, как вы думаете, для чего нам нужен воздушный шарик? Что же мы сейчас будем делать? Дети предлагают свои варианты. Сейчас мы будем представлять, как шарик будет надуваться. Только представим, что он надувается в ваших животиках! Педагог предлагает надувать детям шарики разных цветов красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, синий, голубой, фиолетовый в своих животах на счёт.

Каждый ребенок по очереди говорит всем, за что его любит мама. Затем можно попросить одного из детей желающего, чтобы он повторил, за что любит мама каждого присутствующего в группе ребенка.

групповое занятие на знакомство

При затруднении другие дети могут ему помочь. После этого целесообразно обсудить с детьми, приятно ли было им узнать, что все, что они сказали, другие дети запомнили. Дети обычно сами делают вывод о том, что надо внимательно относиться к окружающим и слушать. На первых порах дети, чтобы показаться значимыми для других, рассказывают, что мамы любят их за то, что они моют посуду, не мешают маме писать диссертацию, за то, что любят маленькую сестренку.

Только после многократного повторения этой игры дети приходят к выводу, что их любят просто за то, что они. Дети достают игрушку на шарнирах, отгадывают, что они сейчас будут делать. Детям предлагается непроизвольно двигаться в танце под музыку по комнате.